我们的子女教育，如果用经济学的眼光来看，意味着这项投资是我们所有的项目中最为困难的一项。因为这项产品第一大特征就是投资额很高，而且不是花钱就是能得到好结果的，有时候花钱反而得到相反的结果。

只有制定好明确的目标，人生才能有所成就。当前中国的家长普遍对孩子的教育价值观，就是“好好读书，将来考个好大学，找个好工作”。这表面听起来很正常，其实特别可笑！家长、老师，真正需要教孩子的应该是鼓励孩子追求自己的理想，鼓励他做这辈子喜欢做的事，这才更本质地反映人的最大成就需要。

以下是演讲节选：

中国的家长都喜欢赚钱，也关注孩子的教育成长。但是，却很多都不懂“教育投资经济学”，今天就让我们从经济学角度，来谈谈子女教育投资，让大家做一个智慧的家长。

一、教育是一种投资：子女教育投资的特点

首先从产品规划和目标设定来看，子女教育作为产品所具有的主要特征：

1，投资额高，家庭最重要的投资标的；

2，投资周期长12-20年；

3，市场需求不确定性高；

4，产品品质管理和跟踪难度大；

5，成品率很低。

结论是：本产品需要特别精心的产品规划和精确的市场和目标定位！

·

1、投资额高：所有的投资项目中最为困难的一项。

我们的子女教育，如果用经济学的眼光来看，意味着这项投资是我们所有的项目中最为困难的一项。

因为这项产品第一大特征就是投资额很高，比如说，有些老板为自己女儿出嫁就花了几亿元，他肯定认为他的女儿最宝贵，所以有钱就愿意为她花。他的目的是什么？希望花的钱多一些，女儿生活就更幸福一些。但是能不能做到？不知道的。

我们对孩子的投资就是这样很奇怪的投资，不是花钱就是能得到好结果的，有时候花钱反而得到相反的结果。

这个老板舍得为孩子投资，对所有家长来说也一样，如果你们家孩子需要你花钱的时候，你可能会为他倾其所有，可怜天下父母心，这就是我们对孩子的态度——他就是我们最重要的资产。

·

2、投资周期长，只有天下的父母才会去做。

第二，这个最重要的资产，风险还大在第二项——投资周期特别长！至少12年，中小学教育就是12年，再加上之前的幼儿园教育，甚至0到1岁的教育，还有后面的大学教育，加在一起20年还算少的。

假定你是一个老板，别人告诉你：“老板，有个产品将来投资可能没有回报，投资额非常高，同时周期至少要12~20年，老板，这个产品上不上？”

你会怎么说？——“算了吧，让别人去干吧！”这就是正常逻辑。

我们都不会愿意上这样的产品，谁会去做？只有天下的父母才会去做。

既然如此，我们需要做什么？当你知道产品是这样的产品之后，你一定会有什么样的想法？Becareful！我们得非常小心、非常谨慎、非常认真，不然一定会失败！

·

3、花钱了不一定有效！——很多父母花钱却换来败家子！

有些家长很愿意给孩子花钱，比如一个老板把孩子送到北京去上学，结果孩子一年花了100多万，怎么花的家长也不问。更惨的是另一个女孩子，3年花了400万，当然她花到别的地方也就算了，但是她是去整容。

她觉得自己不够漂亮，把自己能换的全换了，连走路都不会走了，身子没一个地方是原装的，花400万把自己给毁了。这个孩子才多大呢？20岁。她上学就是整天做美容，甚至跑到韩国做美容。家里反正有钱，你要多少就给多少，一句话就把几十万打过去了。

这就是笑话了，家长说：“我花了这么多钱，怎么没有出个好孩子，反而出个废品？”

原因就是：花钱不一定就是投资，投资是需要智慧的。如果你把它拿来浪费，那就不需要智慧，只要有败家子的胆气就够了。现在花了钱买回一个败家子的例子，太多了。因此，你是否要对孩子的教育投资做一个精明的计划和管理？

二、教育需要明确的目标——为什么您的孩子没有李嘉诚的儿子有出息？

哈佛有一项很著名的跟踪调查研究表明：

针对一群年轻人，27%的人没有设定过人生目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰但短期的目标，只有3%的人有清晰且长期的目标（这批人25年后，成为了社会各界的顶尖精英领袖，平均收入是其他人的10倍）。

这说明：只有制定好明确的目标，人生才能有所成就。

·

1、您认为您对孩子的教育目标是什么？

如果您认为是国家的“教育大纲、教学设计、中国学生发展核心素养”，那就大错特错了，这不是真正的目标。

因为真正的目标必须是，您能回答这些问题：比如孩子想当总统，这个目标清晰吗？你得问他：你为什么要当总统？当总统是为了实现什么目的？你到时会怎样当总统？为了当总统你现在该做什么？你现在做的事和你未来当总统有什么关系？……

问了这一系列问题之后，才能说你是清晰的。

当前中国的家长普遍对孩子的教育价值观，就是“好好读书，将来考个好大学，找个好工作，才能养活自己，才能够买房买车，才能讨老婆，成家生孩子。”

这表面听起来很正常，其实特别可笑！

因为家长们，把丰富多彩、具有无限可能性的精彩人生，变成了动物似的“活下去和繁殖后代”的生存需要。把马斯诺心理学中的高层次心理需求全部抹煞掉，而只用了最低一级的“生存需要”来“激励”孩子，这怎么可能让孩子拥有真正的学习热情呢？

家长、老师，真正需要教孩子的应该是追求真理和智慧，鼓励孩子追求自己的理想，鼓励他做这辈子喜欢做的事，这才更本质地反映人的最大成就需要。

·

2、李嘉诚是如何为自己的儿子投资的？——目标和过程都很完美的典型案例

让我们来看一个很有价值的李嘉诚的例子。

1）您真的珍惜自己的孩子吗？——请谁照顾他：普通保姆 VS英国教师

李嘉诚的子女教育计划不是五年、十年，而是四十年、五十年的规划。

普通家长带婴儿可能会请保姆，比如是一个农村的连学都上不了的阿姨或爷爷奶奶。

而对于李嘉诚，他肯定认为自己的孩子是最宝贵的资产，就相当于公司里最重要的部门。所以，一定要派公司里面最能干的人去管理那个最重要的部门。所以，他会不会让公司里扫地的清洁工去管理那个部门呢？显然不会。

但是我们的很多家长，却用这种方法来对付我们的孩子。家长不是经常把孩子甩给学校、甩给辅导班老师、甩给焦虑的妈妈、甩给溺爱孩子的保姆和老人吗？让最没事干的人去照顾自己的孩子，这样做珍惜了孩子没有呢？

所以，家长你对得起你最重要的资产吗？或者，你真的认为：孩子是你最重要的资产吗？

李嘉诚怎么做呢？李嘉诚很高明，他亲自带孩子的话，企业会受到很大损失，所以他请了什么人？他请了英国教师，就是电影《音乐之声》里的那种，用这种方式来教育自己的孩子，那么他的孩子就不是普通货，不是普通学校培养出来的。李嘉诚做到对孩子负责，他是要把他的孩子培养成英国的贵族。

那么您是否意识到：您要把孩子培养成什么人，以及谁能够最好地胜任照顾他？

2）您怎样为孩子花钱？——物质上的苛刻与精神上的富足 VS 物质上的奢侈与精神上的荒漠

请注意，家长舍得为孩子花钱是一码事，但李嘉诚的花法不一样。他不给孩子钱，他的孩子很穷、很没钱用、很俭朴，李嘉诚自己也是这样的人，很俭朴。但是他给孩子的教育投资很舍得花钱。

如果你从小让孩子过很奢侈的生活，那这孩子就废掉了，你把他毁了。比如说出国留学，别的家长，比他小很多的老板都给孩子买车，在美国买车也不贵，但是他的孩子几十年前在美国是骑自行车的。

后来他去美国，看到两个孩子李泽楷、李泽钜，骑着自行车穿过车流来看他。他一下子心酸起来，才觉得，还是给他们买辆车吧。为什么呢？嫌他寒碜？不是的。他是觉得那么多车，骑着自行车在里面穿梭太不安全了。为了安全起见，才给孩子买了车。

我们会这样教我们的孩子吗？物质上极度的苛刻，但是精神上非常的富足。而我们正好相反：物质上，孩子要什么我们就给买什么，但是精神上呢，像荒漠一样。我们的孩子长大后就变成了精神上荒漠的人，而李嘉诚不是。

3）培养目标：您想把孩子培养成什么人？——李嘉诚是怎么做的？

培养目标：创业者与接班人

现在，精神上富足的李泽钜、李泽楷，一个是接班人，一个自己创办企业。那是三十年前，李嘉诚就开始培养的，这一点他处理得非常好。大儿子守城，小儿子活力比较强就让他到外面去闯。这个计划和安排就是把孩子典型地看成了他最重要的资产。

培养方法：李嘉诚让孩子“旁听董事会会议”以及“参见邓小平”

比如说，他开董事会，我们这些一般人是没资格去参加的，都是他最核心最亲密的最重要的决策人才能参加，但是他会让谁参加？会让他的两个孩子参加。

参加方式还不一样。他不是说你们也来参加讨论吧，那是害了孩子。他在会议室最角落里面放两张小凳子，告诉孩子只能听、只能看、不能说，没资格说，一定要给孩子这种感觉：你不是大人，别在这张牙舞爪，别在那自以为是，不能太给面子，所以他们俩就乖乖坐在那里。

但是不认真听可不行，事后他要考他们，今天我们讨论的是什么？那个叔叔、这个人他说的观点有没有道理？怎么回事，要是你会怎么处理？爸爸为什么这么处理，你们搞清楚原因了没有？小孩子在这过程中敢不敢睡觉打游戏去？不敢，他必须认真地听，仔细地思考，最后得出怎样决策。

这样训练出来的人，你认为是长江商学院能得到的教育吗？能不能？长江商学院你付了这么多钱，但是你也没有这个资格。因为，他把他儿子看得比你儿子重要得多，就应该这样。

而你们呢？如果去见老板、见朋友，就叫小孩子滚一边去。你就在告诉孩子，“你不重要，你没有我的工作、我的面子重要。”

不仅如此，他还会想方设法为他的孩子提供更好的机会，一般人绝对无法想象的机会。比如说，大陆招商引资去找他，他带了两个孩子到北京，见了邓小平，说：“不仅我愿意为国家做贡献，我的两位犬子也非常愿意为中国大陆做贡献，我希望他们跟我一起为中国多做一点事情。”当然了，他做的事情越多，赚钱就越多了。

你会怎么做？想方设法为孩子提供机会了吗？

我们的家长去见局长、部长、厅长，或者一些重要人士的时候，你会带着你的孩子吗？那证明什么呢？为什么你的孩子不是李嘉诚第二，为什么不是李泽钜、李泽楷？因为你没有把他当成最重要的资产来培养。

聪明的家长，知道孩子是最重要的资产，因此要想方设法为他提供各种各样的机会，让他们去体验各种情景、增长见识，让他们对这个世界有更多的了解，去磨练他们。

教育是给孩子提供各种有益的机会，让他的心胸格局、让他的气度，让他的眼界越来越超凡脱俗，这样将来才会成为杰出优秀的人。这就是跟李嘉诚学的。

从培养目标到实施方法，李嘉诚都做的非常杰出、漂亮。但现在有些家长是怎么做呢？

三、您希望把孩子投资成什么？——稀缺型经济学：钻石VS土豆

再来看稀缺经济学的定位原则：

1：价值经济学原理：土豆和钻石谁更有价值？

2：艺术品和工业品为什么价值不同？

3：你希望孩子是土豆还是钻石？工业品还是艺术品？

4：能否有土豆与钻石兼容在一起的产品？大众需求和个性品质的融合可能

·

1、价值经济学原理：稀缺的东西更值钱

经济学上有个稀缺经济学的定位原则：在这个世界上是很奇怪的，并不是有用的东西就值钱。比如土豆肯定是有用的东西，钻石没有用。

不服气的话，我们来设想一下：想象这是一个地球，这个是土豆球，全是土豆，虽然不够丰富多彩，但也能接受吧？这时候有个宇宙飞船过来了，送你去一个钻石星球，除了钻石什么都没有。你会选择哪一个？

极端的比喻说明一个事实：钻石其实生活不需要，土豆是有用的。本质上是这样的。但是说了这么多，假如现在给大家选择一个这么大的土豆，一个这么大的钻石，你要哪一个？我猜所有人都会要钻石，必然是。

为什么？因为一个很简单的常识：土豆虽然对我们生命很有价值，但是太容易得到了，是大路货。钻石虽然没有实际用处，但是它很稀少，因为稀少所以很值钱。如果让你选，你一定选钻石。

·

2、您打算把孩子培养成什么？——钻石VS土豆？

现在假想一下，你能把孩子变成土豆，变成钻石，你希望变成什么？好像是钻石，我听过“钻石王老五”，但没听过“土豆王老五”，证明钻石在我们心中是有地位的。

再来想想：如果你做生意，进一磅铁来，卖出去能赚多少钱？10%，算正常，这就叫原材料买卖。

如果你把这一磅铁买回来，你是打铁匠，把他打成一个工具，锄头菜刀等，它的价格将是铁的10倍。

但假如把这磅铁送到艺术家手上，他把它塑造成一个精美的艺术品，它的价格会不会高出100倍甚至1000倍？

那么，孩子可能就是原材料，你打算把他变成什么？

变成普通的原材料吗？就像劳工，用天然的东西、天然的资源赚钱——他的身体。

如果稍微加一点训练，变成打铁匠？就是普通的工具，到处都有，孩子会比原材料值钱一点，比如技术工人，但是不会特别值钱，是大路货。

如果你把他送给伟大的艺术家，比如送给乔丹，培养成乔丹第二，他的价值就不是一个简单工人了。乔丹不是一个简单的运动员，而是一个篮球艺术家。

送给巴菲特、比尔盖茨，培养成投资家、IT专家，培养成乔布斯第二，怎么样？这就是我们对孩子的比方。

所以，你把孩子送给谁了？打算把他培养成什么？

·

3、投资的高效产出——你是否给了孩子真正高效优质的教育？

我们大多数家长的选择，一般是没选择！因为统统把孩子送进普通公立学校，以为万事大吉。不像美国国外，有很多私立精英学校可选。这中间的差别是什么呢？一种是高效的投资，如别人投资两年可能等于你投资十年，一种是很笨很低效的方式。

在谈论中美教育时，耶鲁教授陈志武发现：她的女儿在上幼儿园的时候，就已经在做他当教授的研究与写作。而如果按照她女儿在小学四年级就学到的科学方法标准去判断，国内经济学以及社会科学类学报上的许多论文，都没法及格。这让他震撼。

原因何在？因为她女儿在用正确的方法来学习，学一年等于你学十年没有什么稀奇的。

所以，家长需不需要找到正确的学习方法？如果我们可以学习借鉴各国有益的、成功的教育做法和经验，由此把中国的教育办得更好，我们的孩子是不是能比现在更优秀？

所以，未来我们需要给孩子一种高效产出的教育投资。这就是为什么我们现在呼唤和期待教育改革。如果我们不能改变环境和时代，那么让我们改变家庭环境，这并不是缺多少钱的事情。

高效投入、低效投入以及无效投入是我们每个家长要经常核算的。你对孩子的投资如果不断地累积高效投资，你的孩子出来可能就是李泽钜、李泽楷。如果本身就是浪费的投资，将来可能就是废物一个。

五、孩子是Everythingispossible，您怎样实现他的价值？

一个我们叫做“工业品、大路货”，一个叫“艺术品”。你希望把你的孩子培养成哪一个？有些家长回答：我希望他快乐。她很诚实，但很糊涂，因为她不知道使孩子快乐的是什么。

有些家长回答：想把孩子培养成一个艺术品，但是却只能把他往大路货的工厂里面送。她很纠结分裂，但是这世上早已有了更多选择。有的回答：如果孩子是艺术品就培养成艺术品，是工业品就培养成工业品。

不对！孩子是Everythingispossible，就看你把他培养成什么。

孩子具有无穷的选择可能性，就看你给了他什么样的选择机会。假如他就是那把铁，你送给铁匠就是锄头；送给梵高、米开朗其罗，他绝对不是锄头；送给猴子就是废铁往水里丢。即使他是土，你可以做花肥，也可以浪费。你不会认为自己的孩子连铁都不如吧。

我认为我的孩子就具有无穷的可能性，他就是那块材料，这块材料怎么让他实现他的价值？

因此我不把他往铁匠铺送，我们这个铁匠铺跟美国的铁匠铺还不一样，美国铁匠铺有各式各样的，它的教育是多元化的。咱们国家的铁匠铺是全国上下一模一样没差别的，成批地每年几千万地生产一种东西——绝对大路货、工业品！

所以，我们需要“艺术品”的学校，现在大批的出国留学、国际学校和在家上学等非体制教育出来，就是这个原因。

您的孩子生来就与别人不一样，是一个独一无二的个体，本身就蕴含这无穷的“艺术品”生命，但是您是不是给了他这种可能？

请记住这句话：您的孩子，您才能为她负责任！

只有中国家长都为自己的孩子负起责任来，我们的孩子才有希望。你不负责，指望别人负责，怎么可能？

大脑英才“高效阅读--大脑提速课”，通过系统训练，让孩子们熟练地掌握高效学习方法，运用到校内学习中，训练孩子的左右脑思维能力，轻松提升记忆能力、提升各种学习能力，并提升学习成绩！

课程目标：

通过大脑提速训练，恢复大脑平衡，改变用脑习惯，提高学习能力。

课程亮点：

阅读速度达到2000-3000字/分钟，复述率达到60%-80%

教学内容：

高效阅读、大脑提速、思维导图、高效创作

教学效果：

想象力—思路开阔，创意丰富

专注力—做事专注，轻松高效

阅读力—一目十行，复述原文

表达力—理解表达到位，反应迅速

情商力—责任感提升，宽容他人

■■■

北京大脑英才国际教育通州校区

北京市通州区马驹桥镇新海南里100号楼204室

010-56128951 15330208666

全国校区分布

北京：朝阳校区丰台校区通州校区

天津：和平校区南开校区

山东：济南校区

内蒙：包头校区

河北：燕郊校区

浙江：义乌校区

陕西：延安校区

深圳：南山校区

四川：成都校区